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为在考场周边营造安静的道路环境,从昨天起,上海交警提前进入备考状态,并特别针对违章鸣号等可能严重干扰考场环境的违法行为进行了执法教育。

农行广东省分行个人业务部梁副总经理告诉记者,这次被公布的借款人是因为离开学校后没有重新与农行确定新的联系方式,也没有主动按期还款,而早在两个月前银行已经发送过催收信函,同时也通过电话、短信等方式催收,但仍无法与借款逾期近一年不还的借款人取得联系。

记者从上海市教育部门获悉,近年来,上海积极挖掘潜力举办和规范民办三级幼儿园、看护点,尽量满足外来务工人员学龄前子女的托护看护问题。到2012年,上海将实现适龄儿童接受学前教育和看护“全覆盖”。

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学校为进一步深化职业生涯辅导,充分运用《大学生就业期望与就业实际关联性的专题试验研究》、《大学生生涯规划与职业发展》等课题研究成果,探索就业模式、就业市场、就业关联性、择业特点、职业生涯规划等的科学规律,为建立职业生涯辅导的新模式和新机制奠定了扎实的理论基础。在实践中,学校不断开辟职业生涯教育的“试验田”,开创了“1+X”职业生涯辅导模式。“1”是指《就业指导》公共必修课程;“X”是指针对不同学生群体的专业特点,以就业讲座、职业素质拓展、网络学堂、职业测评、就业书屋等途径提供个性化职业生涯辅导服务,以全程化、个性化、多元化、规范化的就业指导体系,不断增强职业生涯辅导的实效。

  二、考试  

作为国家办在湖南的一所重点大学,中南大学始终坚持以湖南需求为导向,着力构建长效合作与服务机制。在促进湖南传统优势产业提质升级方面,学校围绕湘江、环洞庭湖污染治理和清水塘循环经济关键技术进行攻关。牵头承担国家中长期规划16个科技重大专项,水体污染控制与治理中的“湘江水环境重金属污染整治关键技术研究与综合示范”,为湖南“十一五”重金属镉、砷减排和湘江水质的改善提供了可行技术支撑。

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  若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题,那么,刘铁芳老师的《守望教育》、《走在教育的边缘》,张文质的《唇舌的授权》、《幻想之眼》、《保卫童年》等便值得阅读。与之相关,肖川教育博客、刘铁芳教育博客、张文质教育博客、许锡良教育博客等是值得观看的,阅读博客文章的好处是可以与作者进行“网络对话”。

该报道指出,日本实施开放门户给外国学生的政策属第二回。上个世纪80年代初期,为向欧美各先进国看齐,它曾实施“10万留学生政策”。有关指标已在2003年时达成,而之后也认识到那次的大量引进带来了“留学生问题”。有一些中国留学生因为付不起学费和生活费,引发了不少犯罪事件,影响了社会秩序。

据了解,国剧研究中心定位于横向联络、资源整合,将打造成多学科视角下对国剧研究和实践推广的综合平台,并培养出一批综合性理论研究人才。

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6、有无相关科目成绩要求:无。在总成绩相近时,学校将根据不同专业的特点,参考相关科目的成绩,择优录取。

“更早出国体验当地的学习、生活,将来可以更好地适应国外生活。”某高中的高一年级严同学表示,她很早就和家人商量好,将来出国读大学,如果能在高一、高二就能参加交流生计划,到国外知名中学体验学习,这对将来申请大学、申请奖学金都有帮助。她报名的交流项目可选择的国家很多,一年交流的所有费用不超过10万人民币。

学校对成绩优秀的学生设有奖学金,每年占在校生比例的10。对困难的学生设有助学金,每年资助面占在校学生比例的35-40。

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  徐真华:几年前我曾到美国马里兰大学学习,他们的目标就是要培养具有领导素养的全球化公民。我想这和美国的国家战略是相符合的。后来我又去了马里兰州蒙哥马利学院,这是一所社区学院,女校长在跟我交流时表示他们要努力把学生培养成在不同地区、不同文化和不同种族环境下,都能有效工作的世界公民。  我认为中国高等教育的人才培养目标似乎还未意识到这一点,虽然也提到高等教育要适应全球化发展的需要,但在人才培养层面上未提出来,还是过多地站在原来的框框里考虑问题。今天,我们应该站在全球化的高度来思考中国高等教育的发展,遵循经过东西方教育强国的实践已经证明了的人才培养规律办教育。中国作为一个正在走向全面复兴的、负责任的大国,高等教育有责任让这一代年轻人具备全球化意识、领导素养和跨文化交际的能力,能参与国际合作与竞争,唯其如此,新一代的中国知识青年才能在全球化的竞争中有话语权。不站在这样的文化高度,只能受制于人。  我始终觉得中国的高等教育人才培养的目标提得太高,我们恨不得把每个学生培养成专家,有的学校老说自己培养了多少领袖式的人物。我认为大学的培养理念应该回归教育的本质——提升公民的素养。大学要培养一大批进入社会后能贡献自己力量的合格公民。不可能每个学生都能成为政界领袖、学界权威、商界大腕,但他们在社区应该是友好的邻居、在企业应该是合格的职员、在政府机关应该是称职的公务员、在家庭是孝顺的儿女及负责任的丈夫或妻子。有了这个好的基础,无论他们在哪里工作,都可以成为社会的有用之才。  培养高素质公民也是高等教育必须坚守的底线,守住了这条底线,我们的学生走出去,对和谐社会才有价值,对世界才有贡献。  中国青年报:公民教育是和社会发展,文明程度同步的。512汶川大地震发生以后,许多年轻人通过网络实施救助,所表现出来的就是一种公民的意识和行动。学校怎样做才能使大学生在成长过程中具备公民意识?  徐真华:公民教育是一种先进的教育理念。当前社会上普遍缺乏公民意识。我觉得从我们的国情出发,公民教育要从上而下,国家要有相关法律规定,教育目标就是要培养能为国家、为人类贡献智慧和才能的高素质公民,围绕这个目标要有实施的细则,慢慢地就可能改善。  从学校层面来讲,我们也要与时俱进,不断改革。我做了10年校长,比较中西教育总结过三句话:我们的教育比较重视学生学什么,比较忽略学生怎么学。欧美教师在课堂上讲述的内容比我们少,但会启发学生自主地去发现问题、解决问题;我们的教育比较关注学生思考什么,国外的教育是更多地关注学生怎么思考。我们的教学内容、课程设置基本是一个模式,国外则更具多样性,通过介绍不同的学派引导学生比较鉴别。我们千篇一律的教育方式带来很大的弊端,即学生的思想普遍缺乏弹性,也缺乏质疑精神;我们的教育比较注重学生做什么人,国外比较注重学生怎么做人。所以我提出我们的学校要努力实现三个转变,对学生要更多地注重思想方法的训练、行为规范的培养。  现在我们要求学生要有公德心,垃圾不能乱扔,馒头没吃完不要浪费,乘车要礼让老人,和老师上电梯要让老师先进,做到进退有序,通过日常的生活细节培养学生对社会的爱心、责任。  公民教育的作用是潜移默化的,是在不知不觉中体现出来的。我曾经跟学生举过这样一个例子:1994年我到加拿大做访问学者,晚上10点多钟,我从学校上完课回来,在公交车站的玻璃房里一边等车,一边和一个加拿大人聊天。结果公交车经过车站时没看到我们就开走了,我打开候车室的门就追,结果没追上。回来后,那个女乘客告诉我,你不用追,就在这里等,她已给蒙特利尔交通委员会打了投诉电话。交通委员会的人告诉她,马上派车去送漏乘的乘客回家。我想,这就体现了一种公民至上的意识,这就是法,已经深入到百姓的生活中,当法变成自觉行动,社会才是和谐的。  中国青年报:我想公民教育不仅仅是一种理念,还应包括权利意识、合作精神等等,这些东西在学校的管理中怎么具体实现呢?  徐真华:我们在学校管理上进行了一些改革。2006年,我们实行了二级学院的目标管理体制改革,缩小了管理跨度,给了学院更多自主管理的权利,另外我们搞了一个目标管理体制的细则,明确了二级学院实行党政联席会议领导下的院长负责制。因为我们认为二级学院是一个教学科研的组织实施单位,院长通常是学术背景比较过硬的人,一般是正教授、博士,他知道教学该抓什么,科研该怎么做,人才队伍该怎么建立,让他来抓学院建设会比较科学。  为了培养学生的公民意识和民主管理意识,我们建立了学生跟校长喝咖啡、下午茶的对话机制。请学生吃饭,宣传部出公告,要招投标。学生首先要搜集整理校园生活、学习等方面的问题,形成书面文字提交给相关部门,经过筛选,学校会选出有思想、有见地的学生作为代表,跟校级领导进行面对面交流。很多学生成为代表后,还有一个民主召集人的身份,他除了自己提意见,还要搜集班级年级同学的意见。现在这个活动每学期一次,已经形成制度化的东西。通过校级最高领导和学生直通的管道,实现了信息无损耗的沟通,解决了很多问题。  此外,我们还建立了学生勤工俭学的实践基地,把20多个经营实体交给学生自己来做。培养他们的独立能力和创业意识。(本报记者谢湘武欣中)

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