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这种鼓励学生全面发展的办学理念,激发了学生对所学课程的浓厚兴趣。据钱学森回忆,他们全班学生的学习积极性都很高,除上课外,都参加了学科小组,有物理、化学、博物、天文等,他们利用课外时间和中午休息时间讨论、发表见解,兴趣很浓。

此时此刻,生命高于一切,我们所唯一祈求的就是人的生命。也只有在如此毁灭性的大灾大难面前,我们才能这般深刻地体味到生命的宝贵。在现一阶段,救灾的唯一核心就是救人,而无论何等深刻的“反思”,在此一时刻都显得那么奢侈。正是基于对生命的无比尊重,让我们看到并冀望“国难兴邦”意义上的成长。

然而,临床实践和研究结果显示了已有治疗方法和理念的局限性。有些用药的患者抱怨说,他们感觉自己像实验室中的小白鼠,只是按照医嘱服用药物,他们希望医生能更多地倾听他们的心里话。而接受精神分析治疗的抑郁症患者也因没有很快见到疗效而失去耐性,最终放弃了治疗。20世纪70年代,以美国心理学家阿伦贝克博士为代表的针对抑郁症的认知理论的产生,为抑郁症的治疗带来了新的生机和希望,他和同事们经过长期的努力,开拓了抑郁症治疗的新途径。与其他心理治疗流派不同的是,认知疗法的起源和发展更多地具有学院派色彩,从理论基础的研究到临床效果的检验都是在专业研究者的挑剔眼光中发展和成熟的。他们通过研究发现,认知治疗的效果不差于三环类抗抑郁药,甚至优于药物治疗。

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“不管怎样,最后还是要看高考成绩。”去年参加复旦大学自主招生考试失利、最后考入南京大学的王同学说:“就算自主招生考试通过了,高考成绩过不了也是白搭。”

一要防止考后过分放松,成群结队吃喝玩乐、没日没夜狂欢;二要防止该放松却放不下来,始终沉溺于估分、考试失误、志愿填报、等待成绩和录取通知的紧张焦虑之中。

通读《马克思传》后掩卷慨叹:这确实是值得认真一读的好书!俗话说,开卷有益。我想对于这本书来说更是如此:从事理论工作的同志看过一定会有益于理论创新,党的领导干部看过一定会有益于提高执政能力,特别是年轻的同志们看过一定会有益于更健康地成长。我坚定地相信,《马克思传》中集中体现的马克思主义的科学理论和科学精神,一定会更好地武装全党、教育人民,推进中华民族的伟大复兴!

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近日,广州市奥校等机构开始招生报名,又引发新一轮的奥校热。为何奥数这样热?原来民校小升初考试在即,不少家长把奥数作为择校利器。然而“奥数”对学生智力是否有用?教师和家长却莫衷一是。与此同时,北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平在其个人博客(blog)上发表文章,称要“打倒万恶的奥数教育”,并称奥数教育对少年的毒害比“黄赌毒”还厉害。杨教授的言论,立刻在互联网上引起广泛关注。(4月22日《信息时报》)

各院系应于3月19至29日安排考生复试。各院系根据学校复试分数要求确定本单位学科(专业)入围复试的考生初试分数要求,入围复试考生人数一般为招生计划的110%~150%,个别专业经学校研究生招生工作领导小组批准,复试比例可超出150%。有全日制专业学位硕士研究生招生计划的院系,可根据招收学术型和专业学位硕士生计划统一组织复试,也可以分类组织复试。

为了解决这个难题,蓟县教育局抓住天津市开展农村中小学“教学装备建设工程”的契机,为全县的中小学配备了一系列科技创新教育设施。科技专用教室、通用技术教室、实训基地,这些有助于提高学生实践能力的平台,学校都积极向学生开放。

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二是关注现实社会问题的题材增加了不少,比如江苏反映环保的《绿色生活》,比如全国考卷中《猫有鱼吃了,为啥还要捉鼠》这个题目,让人联想到职业信仰等。但笔者认为,这些题材的比重应该更大些。考作文的最终目的是考查考生独立思考、自主解决问题的能力,因为国家目前面临的种种社会问题,都要由他们将来去解决。因此,全社会正在关注的遏制腐败、房价高企、垄断利润、收入差距过大等问题,都应该进入他们的思考范围。三是高考作文也应有反映公民精神和权利思维的题材。目前青年工人中出现的一些问题,就与他们缺乏民主、法制、权利等知识、意识有关,有必要利用高考作文题引导年轻一代用法律赋予的权利和途径争取自己的各种利益。“谁是你们这一代的代言人?他或她传达了什么信息?你同意吗?为什么”,美国西北大学这样的作文题,值得我们参考。

教育是各利益群体关注最多的社会事业之一,教育公平是人们评判社会公平的重要内容,是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。而义务教育又是为每个人的一生发展奠定良好基础的教育。因此,全面推进义务教育均衡发展,提供相对公平的教育机会和条件,对全面落实科学发展观,构建和谐社会具有十分重大的意义。我们将按照《国家教育部与江西省人民政府义务教育均衡发展备忘录》明确的时间表和路线图,抓住机遇、开拓创新、扎实工作,做到三个确保:一是全面提高义务教育普及水平,确保接受义务教育的机会均等;二是大力推进义务教育标准建设,确保义务教育资源合理配置;三是随着财力的增长不断加大投入,确保义务教育的保障水平逐步提高。

四川省教育厅副厅长王康指出,高等教育的改革和发展中最重要的是建立一套科学合理的评价机制和评价体系,应按照分层分类的理念,逐步建立一套能够涵盖各种层次、各种类型高校的评价体系;依照不同类型高校的特点,建立相应的评价体系及标准,并以此来展开评价工作;以贡献度为核心评价导向,来衡量高校办得好与不好。北师大教授王英杰建议通过终身聘用制、教师投诉听政制、教务体系和业务体系分离等具体方法保证学术神圣。民进中央副主席刘新成认为,应取消现行的高校行政人员职称评定制度,采取行政人员和从教人员分离的职称评价体系,改革和办大学“氛围”不利的制度。

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虽然社会在不断发展,但中国教育的现状依然是,“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根”,考试对于学生来说仍然是成就自己前途的重要途径,尤其是高考这样的全国第一大考。因此,在高考中,分数丢不起!但“作文每错一字扣一分”的规定无疑成了考生们心惊胆战的巨大压力。

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