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名师之所以成为名师,不仅因为他们在学术上成就斐然,更在于他们有一套成功的教学方法。他们通常注重挖掘学生的自主创造能力,重视与学生进行情感交流,课堂生动有趣,内容常常跳出教材而更多地结合时事和生活。在教授、名师的课堂上,我们学到了知识,更受益于他们的人格魅力,因为他们是一群成功的人,并且往往都经历过艰苦奋斗的历程,我们从他们身上还能学到很多成功的秘诀和做人的艺术。每每看到作为名师的他们对本科生课程那么认真和重视,我们总能感受到师德的高尚。名师对职业道德的坚守,也让我们明白,无论我们将来从事什么工作,职业道德都是必不可少的。

能力的产生,是一个极为复杂的过程,创新能力的产生更是如此。对于教育在这一过程中的作用,笔者持如下看法:教育不是万能的,教育能解决使学生从不知的状态到知的状态,至于使受教育者由无能力状态向有能力状态的转换,教育仅仅起奠基性作用。因为,一种能力的形成,尤其是处于能力结构顶端的创新能力的形成,是外在于教育过程的,是学生个体在接受教育也就是在掌握基础知识后的一种个人感悟,是一种个体行为。

一般来说有三类学生可以选择读成教:一是高考落榜生和仅上二专线的考生;二是中职学校的毕业生;三是普通专科学校毕业生。

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“做了职业规划,就业上是不是会好一些?这很难说,还有很多外在影响因素,可能毕业之后,就业环境、站的平台都不一样了,不是做一份规划就一劳永逸的。但做了规划的人一是会比较关注未来的就业,二是更容易应变周围的变化,因为脑子里已经逐渐形成了一种规划的理念,随时可以让自己有方向感。”

“作为中国轻纺城经商者中年轻的一代,我们有太多的理想,总想着能在纺织领域上有所改革、有所创新。也曾想,要是能掌握一门外语,那么当‘老外’光临的时候,就不会再因‘打哑语’而失去订单;接到外单时,我们也常梦想,要是自己懂得信用证条款和报关程序该多好,这样在做外贸业务时就不会老是碰钉子,甚至吃哑巴亏了。”在浙江省绍兴县中国轻纺城工作的张清华激动地说道,“我们的这些梦想,在这个培训班开办以前,要想去一项项学习的话,既费时又花钱,更不知道要到哪里去学。现在好了,中国轻纺城经营户素质提升工程解决了我们的难题,帮了我们的大忙。这真是一场‘及时雨’……”

“节能,就是节约能源;减排,就是减少排放。这些我早就知道。”华中师范大学附属小学三(四)班的管乐之对记者说,最重要的是从身边的事情做起。寒假里,小乐之做到每次出门都随手关灯,洗手水总是装在一个大盆里用来拖地板,喝过的矿泉水瓶收集起来送到回收站,还和爸爸一起将看过的杂志送给老家小朋友。

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河南通过树立典型,以德感人,以情动人。先后推出了勇担责任、携妹求学的洪战辉;孝感天下、背母求学的张尚昀;为国教子、以德育人的安克慧等典型。这种以身边人为榜样,以身边事教育身边人的做法,在青少年思想道德建设中发挥了积极作用。

想当初自己考上北京的大学的时候,父母是多么欢天喜地啊,请客摆酒,比娶媳妇还热闹,他们乐观地以为,娃儿从此以后就成了北京人,可以扬眉吐气了。谁知,娃儿毕业后竟在北京无立锥之地,要去比家乡还要落后的地方才能找到工作,这让他们真的很难接受。

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男生的回答让招聘方很不满意,企业负责人当场就说“我不会给你机会”。负责人解释道,想几点起床就几点起床的学生根本就没有把学校作为一个团体,他的团队意识非常差,而一个从不锻炼身体只吃二两饭的男人的身体素质则更可想而知了,这如何能适应高强度压力的销售工作。企业要招的是那种能吃苦有职业素养的人,可以与企业共同进退,并且为企业注入新的血液,带来新的激情与活力。

望着相依为命的女儿,妈妈眼里饱含着泪水对记者说:“我这身子骨不好,可苦了孩子!每天晚上,她都要给我按摩1个多小时,为逗我高兴,讲许多在外听到的有趣故事。有时找来医学方面的书,给俺理疗,帮俺调节饮食。以前俺只能卧床,连吃饭都要靠她喂,现在已经能够下床走动了。”

《意见》规定,学校在安全管理中的主要任务是:确保师生和校园安全,提高广大师生的法制观念和安全防范意识,熟悉掌握自救自护知识。校方要想办法创造条件,积极进行安全教育演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法,提高学生自我保护和自救的能力。学校还要根据地域、环境、季节及不同课程实验课的特点与要求,对学生进行防地震、防雷电、防溺水、防火、防毒、防爆、防辐射、防污染及用水用电等方面的安全教育;积极组织学生参与社会有关安全、卫生、消防、交通等方面的教育活动。(孙亚斐 邢学谦)

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 夏建军:有句话是“一位好校长就是一所好学校”。在实行校长负责制的过程中,要处理好决策权和执行权的关系。在决策中,校长只是一个成员,一旦决策形成,校长就是决策落实的“首席执行官”,具有首位的执行权。他的“组阁”必须对学校负责,对师生负责,对社会负责。除决策外,还应有一套监督机制,这样才有利于校长“内阁”的良性运转,“没有监督的权力一定产生腐败”,这是铁的定律。

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